Модуль 11. Рефлексія

Модуль 11. Рефлексія

 З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- формування навичок роботи над публікаціями та презентаціями;

- використання блогів для обговорення результатів діяльності, 

- використання вікі-сторінок для оформлення результатів роботи та обміну досвідом.

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9.Рефлексія

Модуль 9.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самовизначатися у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
1) учнів, що мають проблеми у навчанні потрібно об'єднати в групи з сильнішими учнями; дозволити не писати свої відповіді на рефлексію в блозі, а обговорити з вчителем, учнями своєї групи; звузити завдання до обов’язкового виконання найбільш важливих елементів; дозволити учням зробити вибір з декількох варіантів відповідей або давати відповіді усно розгадування кросворду; звернутися по допомогу класного керівника, шкільного психолога, батьків, які добре знають фізичні та психологічні можливості учня; вимагати від такого учня  щоденний план завдань для  сприяння кращій організації та завершенню роботи.

2) обдарованих учнів заохочувати вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: учням  пропонується в процесі роботи над проектом періодично звітував один перед одним про виконану роботу в цей момент можливе застосування взаємооцінювання та самооцінювання. Стосовно того, як відбувається оцінювання комп’ютерних робіт то даний контроль, будемо здійснювати за допомогою блогу та коментарів залишених на ньому.

Модуль 7.Рефлексія

Модуль 7.Рефлексія

Для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів дуже доречним є використання блогів, де можна не лише прослідковувати етапи роботи учнів над проектом, виставляти учням певні допоміжні матеріали, а й давати рекомендації у вигляді коментарів.
Використання вікі-статті дає можливість вносити певні корективи як вчителю, так і учням під час просування над проектом. Використання ІКТ під час проекту розширює можливості як учня, так і вчителя.
Під час роботи над проектом учні групи, яка працює над питанням "Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє?" повинні будуть створити вікі-статтю, а для контролю, консультацій, обмін думками між вчителем, учнями буде створено блог.

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія

                 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:блоґи, електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.Учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1. Критичне оцінювання інтернет-ресурсів, робота лише з перевіреною і достовірною інформацією.
2. Робота з різноманітними пошуковими системами, а не лише з google.
3. Дотримання авторських прав в Інтернеті.
4. Робота з різноманітною інформацію, вироблення навичок вибору інформації з різних джерел.